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El País con el Mejor Sistema Educativo «Finlandia»
Los consistentes logros de los estudiantes en la nación de Finlandia en las evaluaciones PISA, que evalúan y comparan los resultados del aprendizaje de jóvenes de 15 años, han captado la atención a nivel internacional. Uno de los Pilares Fundamentales de la educación finlandesa es su compromiso con Proporcionar Igualdad de oportunidades de estudio para todos, independientemente de su situación socioeconómica. En lugar de fomentar la competencia entre los estudiantes, la escuela básica se centra en brindar apoyo y orientación personalizada.
Otro aspecto destacado es la Alta Calificación Académica de los Maestros: todos los docentes, en todos los niveles educativos, deben contar con una licenciatura que incluya amplios estudios pedagógicos y competencia en las asignaturas que enseñan. La profesión del maestro goza de respeto y es altamente deseada.
Es importante resaltar que para Fortalecer la estabilidad emocional y la seguridad, los estudiantes más jóvenes tienen al mismo maestro durante los primeros seis años de la primaria en todas o la mayoría de las asignaturas. Este maestro también supervisa el bienestar del grupo, evitando el hostigamiento y la exclusión. La evaluación numérica de los resultados no comienza hasta el quinto grado. Las relaciones entre alumnos y maestros son fluidas y amistosas en todos los niveles, y la motivación se fomenta a través del estímulo positivo.
Después de la escuela básica, todos los finlandeses tienen la oportunidad de orientarse hacia estudios generales y profesionales según sus intereses, continuando su formación de diversas maneras a lo largo de toda la vida. Más de una cuarta parte de la población posee un título terciario. En Finlandia, la educación es gratuita desde el nivel preescolar hasta la universidad, y su financiamiento a través de recursos fiscales garantiza un alto nivel educativo y la equidad de oportunidades para todos.
Finlandia y su Éxito Educativo Sostenido
Finlandia ha destacado consistentemente en todas las evaluaciones PISA, que se llevan a cabo trienalmente desde el año 2000. Este estudio evalúa las habilidades de los estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. Lo notable en Finlandia es la escasa disparidad entre los estudiantes y la uniformidad de los resultados en escuelas de diversos tipos.
La Instrucción: El Pilar de una Nación
En la actualidad, el progreso de cualquier país está intrínsecamente ligado a una población educada y capacitada. Finlandia, ascendiendo al grupo de las sociedades más prósperas del mundo en la segunda mitad del siglo XX, basó su éxito en el fomento de la cultura popular y significativas inversiones en educación.
Desde el siglo XIX, decisiones trascendentales sentaron las bases del exitoso sistema educativo finlandés. Optando por la educación universal, el país evitó la desigualdad social entre una élite educada y un pueblo ignorante. El anhelo cultural de los ciudadanos se nutre de su creencia en la educación como herramienta de progreso, asumiendo que todos poseen una amplia cultura y comprensión de su sociedad.
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Educación como Solución a Desafíos Globales
La resolución de desafíos globales como el cambio climático, las fluctuaciones económicas, el envejecimiento demográfico, los riesgos tecnológicos, las pandemias y las migraciones masivas requiere acciones coordinadas y un cambio en las rutinas establecidas. La sobrecarga informativa a nivel mundial y la movilidad de la población plantean nuevos desafíos a la educación tradicional en Finlandia y más allá. Un sistema educativo sólido exige un desarrollo continuo para mantener su calidad, y un pueblo instruido está mejor preparado para enfrentar los complejos desafíos del mundo contemporáneo.
La Importancia Estratégica de la Educación en Finlandia
La educación constituye el pilar esencial de la democracia y la sociedad moderna en Finlandia. En el trasfondo del sistema educativo finlandés, se destaca un Principio Ético Nacional: el ser humano es el recurso más valioso de la sociedad y tiene derecho a recibir una educación de calidad, según Jorma Kauppinen, director de educación general del Consejo Nacional de Educación. La educación, financiada con un 11 al 12% de los presupuestos estatales y municipales, abarca desde la enseñanza preescolar hasta los estudios de postgrado, promoviendo un modelo de educación continua para todos los ciudadanos.
Así mismo la creación del sistema de enseñanza básica en Finlandia estuvo motivada por un fuerte despertar de la conciencia nacional: la necesidad de contar con ciudadanos alfabetizados y cultos, así como una cultura escrita, explica Kauppinen. La ley de enseñanza obligatoria, promulgada en 1921, estableció la educación primaria obligatoria de seis años.
Además la revolución educativa ocurrió en los años setenta, reemplazando la escuela primaria y secundaria con una escuela básica de 9 años, principalmente municipal. La enseñanza obligatoria se extendió con el objetivo de garantizar una educación básica igualitaria y gratuita para todos los niños, independientemente de su lugar de residencia y situación socioeconómica.
Enfoque Centrado en el Desarrollo Infantil
El ingreso a la escuela en Finlandia se realiza a los siete años, reflejando la filosofía de permitir que los niños crezcan y se desarrollen sin presiones. Se aprovechan las etapas sensibles del aprendizaje para fomentar el pensamiento propio y la creatividad. Las familias reciben informes orales sobre el progreso de los niños en los primeros años.
Cabe resaltar que los finlandeses valoran la atención parental inicial, brindando oportunidades para juegos, ejercicios y paseos en guarderías. Las largas bajas maternales y parentales son garantizadas, y luego los niños pueden acceder a guarderías municipales o privadas. A los seis años, casi todos participan en un ciclo preescolar gratuito en escuelas o guarderías, adaptando el inicio de la escuela según la madurez de cada niño.
La Fundamentación de la Educación de Calidad en Finlandia
El tejido educativo finlandés se compone de alrededor de 3,000 escuelas básicas, atendiendo a aprox. 550,000 alumnos, con la organización práctica a cargo de los ayuntamientos. Una observación clave de la evaluación PISA destaca que las diferencias de nivel entre las escuelas en Finlandia son unas de las más reducidas a nivel mundial.
Según Jorma Kauppinen, esta igualdad se atribuye al principio de la escuela del barrio, la excepcional formación de los maestros y la arraigada cultura de confianza. La escuela del barrio implica que la mayoría de los niños asisten a la escuela más cercana a su hogar, evitando así la estratificación social entre las instituciones educativas.
Dada la confiabilidad general en el nivel educativo de cualquier escuela, los padres suelen conformarse con la escuela del barrio, eliminando la necesidad de escuelas privadas elitistas. Aunque existen centros privados, estos deben obtener licencia, recibir ayudas estatales, seguir los planes de estudios nacionales y admitir a todos los estudiantes de su distrito.
Además, los ayuntamientos financian el transporte de los alumnos que residen lejos de las escuelas, garantizando la accesibilidad equitativa a la educación.
Empoderamiento y Libertad Académica para los Docentes
La profesión docente en Finlandia se erige sobre los pilares de la libertad académica y una formación integral. La preparación de los maestros no solo abarca la pedagogía, sino también un profundo dominio de las materias que imparten. A pesar de que existen programas y objetivos educativos a nivel nacional, se concede a cada maestro la libertad de aplicar sus propios métodos en el aula.
Desde luego que esta descentralización del poder hacia los ayuntamientos, las escuelas y, en última instancia, cada maestro, promueve una interacción abierta en todos los niveles del sistema educativo finlandés. La cultura arraigada de confianza se sustenta en la noción de que los maestros son expertos que no solo trabajan en consonancia con los objetivos nacionales, sino que también comprenden a fondo las necesidades y habilidades individuales de sus alumnos, según destaca Kauppinen.
Asimismo, la calidad del trabajo escolar en Finlandia se respalda con recursos de alta calidad. A pesar de que el ámbito lingüístico finlandés es reducido, y aún menor en el caso de la minoría suecohablante, se realizan significativas inversiones en libros de texto y otros materiales educativos.
Además, se observa un aumento en la utilización de recursos electrónicos e internet en el ámbito educativo. Kauppinen identifica como desafíos futuros del sistema educativo el fortalecimiento de la cooperación entre la escuela y la familia, así como la consolidación de la interacción de la escuela con la sociedad circundante.
Excelencia Académica: Base Fundamental para la Formación de Maestros
La calidad excepcional de la educación en Finlandia se respalda directamente por el sólido fundamento académico de sus maestros. Todos los maestros de educación primaria que forman parte del cuerpo docente cuentan con un título universitario.
Durante los primeros seis grados, los maestros de primaria suelen enseñar todas las materias del programa, respaldados por una licenciatura en ciencias de la educación con especialización en pedagogía. En los niveles superiores, tanto en el ciclo superior como en el bachillerato, cada asignatura es impartida por un licenciado especializado en la materia, quien también ha realizado estudios en pedagogía.
Asimismo, los maestros que trabajan en guarderías y preescolares poseen títulos superiores que respaldan su capacidad educativa. Los estudios pedagógicos son altamente valorados y gozan de gran popularidad en Finlandia. A pesar de recibir sueldos relativamente bajos, los docentes son respetados socialmente. Este respeto se refleja en las pruebas de admisión de las facultades, donde se presenta un promedio de cinco aspirantes por cada plaza vacante, demostrando el alto interés y la competencia en el ámbito educativo.
Acceso Integral a la Educación a lo Largo de la Vida en Finlandia
En Finlandia, la educación se concibe como un viaje continuo que abarca todas las etapas de la vida, garantizando un acceso integral y gratuito desde el preescolar hasta los niveles superiores universitarios.
Los niños y jóvenes finlandeses inician su educación obligatoria en la escuela básica, la cual finaliza tras completar los 9 años o alcanzar los 16 años de edad. Después de esta etapa, aproximadamente la mitad de los estudiantes opta por cursar el bachillerato, que tiene una duración de 2 a 4 años y culmina con un examen nacional. La otra mitad elige la formación profesional, y solo alrededor del 5% decide no continuar estudios. El objetivo es que todos, después de la escuela básica, obtengan al menos un título secundario, ya sea el bachillerato o una titulación profesional básica.
Luego del bachillerato, los jóvenes pueden acceder a universidades o escuelas superiores profesionales. La selección de alumnos considera las calificaciones del examen de bachillerato o del certificado de enseñanza secundaria, y en muchos casos, se requiere un examen de ingreso. El principio rector es que el camino educativo no se bloquee; incluso desde la formación profesional, se puede avanzar hacia estudios superiores.
Para aquellos con titulación profesional o experiencia laboral, se ofrecen oportunidades de formación de postgrado o complementaria, así como la posibilidad de iniciar nuevas carreras. En diversas áreas, es factible obtener un título mediante contratos de aprendizaje durante el trabajo. Las personas con experiencia profesional también pueden obtener títulos mediante pruebas de conocimientos.
Inclusive el estado y los ayuntamientos respaldan ampliamente actividades como cursos de arte para jóvenes, así como estudios sobre cultura general, pasatiempos o temas de relevancia social, brindando una oferta educativa diversa y enriquecedora.
Fomentando un Ambiente Saludable para el Desarrollo Juvenil
El día comienza en la escuela primaria superior de Meilahti, en el oeste de Helsinki, con alumnos que se apresuran de sus armarios a las aulas. Mientras transitan, muchos saludan alegremente a la rectora Riitta Erkinjuntti, cuya puerta de despacho permanece abierta al vestíbulo.
Erkinjuntti destaca la política de puertas abiertas: «Los maestros y los alumnos son bienvenidos siempre que la puerta esté abierta, y casi siempre lo está». La atmósfera en la escuela es relajada y tolerante, reflejando la naturaleza característica de las escuelas finlandesas. La relación entre maestros y alumnos es respetuosa pero informal, con un trato cercano. Los jóvenes tutean a los adultos, y la enseñanza se caracteriza por su naturaleza participativa.
La directora enfatiza: «La enseñanza se basa en el estímulo, la participación y la interacción. Se trabaja mucho, pero sin exigencias, amenazas ni presiones». Erkinjuntti lidera una escuela con alrededor de 350 alumnos de séptimo a noveno grado, de 13 a 16 años. Además de los grados convencionales, ofrece programas enfocados en artes y música, grupos bilingües finlandés-chino, y clases de inmersión lingüística.
Erkinjuntti destaca la diversidad en el entorno educativo, donde los estudiantes comparten experiencias con colegas de diferentes culturas y jóvenes con habilidades diversas. Este enfoque inclusivo se refleja en todas las escuelas finlandesas.
La jornada escolar sigue un horario razonable, de 8:30 a 15:30. El plan de estudios para los grados superiores abarca diversas materias, desde matemáticas y lengua hasta al menos dos idiomas extranjeros, ciencias y artes, con dos horas semanales dedicadas a educación física.
Apoyo Integral para Superar Desafíos de Aprendizaje
La escuela finlandesa se destaca, según evaluaciones internacionales, por su efectivo apoyo a alumnos con dificultades de aprendizaje y necesidades especiales. En el sistema finlandés, todos los estudiantes salen equipados con habilidades fundamentales como la lectura y las matemáticas, independientemente de sus circunstancias personales o limitaciones. El principio fundamental es que cada niño y joven tiene derecho a una educación de calidad.
Cuando surge la necesidad, los estudiantes tienen derecho a recibir ayudas especiales. Las formas tradicionales de apoyo incluyen la enseñanza en pequeños grupos, orientación individual y programas personalizados para aquellos que cursan en el grupo general. La mayoría de las escuelas cuentan con maestros especializados y asistentes para brindar apoyo adicional. En casos de dificultades de aprendizaje graves y permanentes, se elabora un plan de estudios individualizado para el estudiante. Aquellos con desafíos menos severos estudian en las mismas escuelas que los demás, pero con recursos adicionales.
De hecho los niños con capacidades mentales diferentes, minusvalías físicas graves o sensoriales, o condiciones médicas especiales estudian en grupos o escuelas diseñadas para atender sus necesidades. La educación obligatoria para algunos de ellos se extiende a once años.
La educación de los hijos de inmigrantes se aborda con diversos modos de apoyo. Aquellos con limitado conocimiento del finlandés o sueco pueden participar en estudios preparatorios en grupos pequeños y tienen la oportunidad de aprender finlandés de acuerdo con sus habilidades y necesidades. En las principales ciudades, se ofrecen clases en la lengua materna de los hijos de inmigrantes.
Promoviendo el Desarrollo Integral a través de las Artes
En la escuela de Meilahti, tanto alumnos como maestros mantienen su motivación mediante la colaboración activa con instituciones artísticas, deportivas y la parroquia. La participación en proyectos de desarrollo, como la exploración de nuevas posibilidades en informática, mantiene a la escuela actualizada y, en un momento, fue seleccionada para la evaluación PISA.
El sistema educativo finlandés destaca por no fomentar la competencia constante entre escuelas, permitiendo en su lugar concentrarse en apoyar a los alumnos según sus capacidades individuales.
Las materias de expresión, según la directora Riitta Erkinjuntti, contribuyen al crecimiento equilibrado de la personalidad. La posibilidad para los alumnos talentosos de profundizar en estas disciplinas a través de clases especializadas no solo mejora su motivación, sino que también les plantea nuevos desafíos.
Erkinjuntti atribuye el éxito del sistema educativo finlandés a los valores y modelos humanos presentes en la comunidad escolar. Destaca que el aprendizaje se facilita cuando los jóvenes se sienten aceptados, valorados y confiados. Ante situaciones de acoso u otros problemas que afecten el bienestar del grupo, la escuela actúa de inmediato.
Entre los desafíos actuales, Erkinjuntti menciona las prisas de los padres y la necesidad de figuras adultas para los jóvenes. Considera esencial que los niños puedan disfrutar de una infancia tranquila, un reto en una sociedad que a menudo demanda independencia y resistencia desde temprana edad. Otra preocupación radica en la avalancha de información en la que vivimos.
«En un mundo de información inagotable, también en la escuela, ¿Cómo limitaremos en el futuro nuestros objetos de concentración? ¿Qué será suficiente?»
Erkinjuntti.
Garantizando el Bienestar Integral de los Estudiantes
En todas las instituciones educativas, opera una Junta de Atención al Alumnado y un Servicio de Salud, enmarcados en la responsabilidad de la escuela hacia el bienestar social, físico y psicológico de los alumnos. Este servicio interviene en situaciones como la ausencia frecuente, marginación, consumo de sustancias o condiciones familiares inestables. El personal escolar tiene el derecho y la obligación de abordar estos problemas con los padres y, si es necesario, recurrir a servicios sociales, de protección del menor o de salud.
La enfermería coordina revisiones médicas y dentales periódicas y, si es pertinente, orienta a los alumnos hacia los servicios municipales de salud. Es importante destacar que este servicio es gratuito.
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Uniformidad de Objetivos en Todo el País
A nivel nacional, el gobierno decide la distribución horaria de las asignaturas en la educación primaria y secundaria, así como los objetivos generales. El Consejo Nacional de Educación, dependiente del Ministerio de Educación y Cultura, establece los principios del plan de estudios nacional basándose en esta decisión gubernamental. Luego, los proveedores de educación, mayormente municipios, desarrollan sus planes, y cada escuela los adapta según sus necesidades particulares. Esta estructura busca garantizar que todos los alumnos del país reciban una enseñanza de igual calidad y extensión en las mismas asignaturas, con la flexibilidad necesaria para incorporar diferencias locales y regionales.
Importante mencionar que la evaluación del aprendizaje en la educación primaria se lleva a cabo mediante evaluaciones nacionales, con la participación de una muestra aleatoria del 5% de los estudiantes. Además, los responsables de la organización práctica de la enseñanza realizan evaluaciones periódicas. La educación secundaria culmina con un examen único a nivel nacional, evaluado por una comisión especializada.
Integrando la Nutrición en el Currículum Escolar
Todos los niños y adolescentes matriculados en guarderías, escuelas primarias, bachilleratos o centros de formación profesional tienen acceso a un almuerzo nutritivo y balanceado que incluye ensalada, leche y pan. Este almuerzo escolar se considera una parte integral del currículum oficial. La premisa es que un descanso para comer no solo revitaliza las mentes, sino que también prepara a los alumnos para el resto del día.
Además, se utiliza como una oportunidad para impartir lecciones sobre salud, nutrición y etiqueta. En algunas escuelas innovadoras, se promueven hábitos gastronómicos sostenibles al ofrecer opciones de almuerzo que incluyen platos vegetarianos y alimentos orgánicos. Esta iniciativa busca fomentar prácticas alimenticias saludables y conscientes desde una edad temprana.
«La educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo»
Paulo Freire